德育之窗
班級管理淺談
時間: 2019-05-22 瀏覽: 作者:來源:

在學校各項工作中,如何加強班級管理的力度,是擺在班主任教師面前的一大課題。筆者結合自己的班主任工作,談談自己的一孔之見。
一、班主任處理問題要冷靜,體現嚴之有理
  對于學生的遲到、曠課及同學之間產生的一些矛盾等等,要調查分析后才能做妥善處理,要動之以情,曉之以理。使學生口服心服。沖動和武斷是有害無意的。班主任對班級的管理,并不是靠以權壓人,而是靠以理服人。如:對待違紀者,總是耐心地聽其辯解,然后拿出處理意見。處理時本著實事求是的原則,不重罰后進生,也不偏袒尖子生,能夠一視同仁,公平合理。另外,平時需要學習有關科學管理方面的理論,吸收先進的管理經驗。并能應用于班主任工作與班級管理的實踐。
二、班主任應做學生的朋友,體現嚴之有方
  教師和學生之間的年齡之差無法改變,觀察事物,分析問題的著眼點是不同的。學生的性格單純,情感脆弱。班主任應時刻了解學生的感情動向,善于把學生的感情引向正途。課余時間, 深入學生當中,同他們聊聊天,拉拉家常,用教師的愛,掏出他們心窩里的話,使師生之間的感情距離縮短,相互融洽。每一個學生都有一片愛心,所有的愛心凝聚在一起,就是一個健康的,向上的班集體。如:對后進生和早戀者的教育,既不可簡單的采取看、管、卡、壓等手段,也不可把責任推給家長,要知道,采取這種簡單粗暴的方式、方法,一點也不能解決實際問題,相反,只會使學生的心理防線構建得更加牢固,有時還會導致他們的過激行為,甚至釀成一些無法彌補的悲劇。對待這類學生,最好的辦法就是采取攻心戰術,動之以情,曉之以理,令其心悅誠服。班主任只要肯于觀察、分析,勤于交流、探討,任何問題解決的辦法總會有的。
班主任應愛護、關心、理解學生,體現嚴之有情
  班主任老師應把愛心無私地奉獻給學生,這樣學生才會以純潔的心靈給予回報。在班級管理中,體現嚴中有情,嚴慈相濟,不得不承認,不少班主任在這點上做得不夠好,往往是嚴有余而慈不足,其結果就是:多數學生看到班主任就像老鼠見了貓。殊不知,班主任工作的目的是讓學生服,而不是讓學生怕。學生只有親其師,才能信其道。再者,生鐵雖然須經一番錘打才能成為好鋼,但錘子下得太重,生鐵反而可能會變成廢鐵渣。所以作為班主任,對學生不應老是板著面孔,一副恨鐵不成鋼的樣子,而應經常找學生談心,交流彼此間的意見,使雙方的思想的得以溝通。然后根據問題的性質并結合學生不同的個性,或鼓勵或勸阻,幫助他們分析問題,提高認識,并與其共同探討解決問題的可行辦法,這樣學生不僅能感到老師的關懷,也更容易體味老師的殷切期望。
  總之,在班級管理中,應以班風、學風建設為核心,以理為前提,以方法為手段,以情作為轉化思想的藥方和催化劑。班主任在班級管理方面需不斷地去學習和探索,才能有所收獲、有所成就。

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